Notre approche :
Centrage sur l'apprenant
Chez Oliva Creative, se centrer sur l'apprenant est bien plus qu'un ensemble de processus : c'est la philosophie qui nous guide. Le contexte et le point de vue de l'apprenant sont prioritaires dans tout ce que nous faisons. En tirant parti des dernières avancées en matière de conception pédagogique centrée sur l'apprenant, nous créons des expériences d'apprentissage qui changent la donne.
Pour offrir des expériences d'apprentissage percutantes qui placent les participants au centre, ces éléments sont fondamentaux dans notre travail :
Alignement constructif
Nous concevons les résultats et les objectifs d'apprentissage des cours de façon rigoureuse, pour qu'ils soient toujours alignés sur les activités et les évaluations. Cela garantit que chaque expérience d'apprentissage propose des des objectifs et des attentes clairs aux participants et fournisse des résultats tangibles et fondés sur des données probantes.
Participation des apprenants à la conception
Avant d'entamer tout travail de conception, nous procédons à une analyse approfondie du public cible. Nous établissons le profil des apprenants en fonction de leur contexte, de leurs ressources, de leurs attitudes et de leurs désirs. Quant il est possible, nous les engageons directement dans le processus de conception et de développement. Cette approche collaborative garantit que le produit final soit en synchronie avec leurs besoins et préférences réels.
Apprentissage actif
C'est le principe clé de nos expériences d'apprentissage. Nous introduisons des concepts, des idées et des points d'apprentissage par le biais d'interactions permettant aux apprenants d'appréhender le contenu en partant de leurs connaissances. Ce processus favorise l'alignement des modèles mentaux des apprenants avec l'approche souhaitée.
Exemples réalistes et mise en récit
Nous intégrons des exemples de la vie réelle et des jeux de rôle basés sur des scénarios afin de rendre l'apprentissage pertinent et significatif. Cela permet aux apprenants d'appliquer leurs connaissances dans des situations directement liées à leurs expériences et contextes professionnels.